DIARIO DE APRENDIZAJE

A lo largo de este bloque, gracias a las evaluaciones de mis compañeros, he detectado aspectos que se podían mejorar en mi proyecto, como detallar y concretar qué partes del proyecto deben realizar los alumnos en  clase y en casa, que no estaba lo suficientemente  claro. Me ha sido especialmente útil a la hora de detectar un fallo importante en mi vídeo creado con Screencast-o-matic, como es la imposibilidad de ver las frases al completo en el mismo, ya que no me había dado cuenta de que el menú de esta aplicación cubre la imagen donde aparecen las preguntas en la presentación que creé con PowToon. En este caso, la mejora que he introducido es incluir la presentación original donde se pueden ver perfectamente las frases, de manera que los alumnos podrán ver esta presentación antes o después de visualizar el vídeo enriquecido con preguntas.
Me planteo poner en práctica este proyecto durante el curso que viene, después de incluirlo en la Programación de la asignatura y de probar con algún otro proyecto a menor escala. También necesito comprobar que las aplicaciones que son necesarias para realizar el trabajo funcionan correctamente en los ordenadores de los que disponemos en el centro. Una vez hechas estas comprobaciones, estará todo listo para empezar a trabajar. ¡Ya os contaré!

Os dejo un enlace a mi proyecto para que le echéis un vistazo y opinéis.

¿Te ha resultado útil el taller de coevaluación?
Me ha resultado muy útil acceder a las ideas de otros compañeros, ya que ésto siempre hace posbile ver las cosas desde puntos de vista muy diferentes al nuestro propio. Los trabajos de mis compañeros me han parecido de una calidad excepcional, las ideas muy creativas y los títulos ingeniosos; me han encantado. También me ha parecido muy positivo que otros hayan evaluado mi idea y por supuesto que utilizaré sus propuestas de mejora para enriquecer mi proyecto.

¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?
No es que me sienta capaz, es que ya lo he hecho casi sin darme cuenta. Es verdad que este bloque ha sido extremadamente estresante para mi, complicado por la cantidad de recursos nuevos que he tenido que manejar y sobre todo por el hecho de haber grabado un vídeo que ahora circula por la red (uff!). Pero ha sido muy positivo en varios sentidos. En primer lugar, me ha servido para demostrarme a mi misma que soy capaz de manejar este tipo de herramientas a las que siempre he tenido cierto respeto. En segundo lugar, he aprendido muchísimo acerca de recursos como Screencast-O-Matic y Playposit que permiten transformar la rutina normal de mis clases. El balance ha sido muy positivo.

DIARIO DE APRENDIZAJE II

 He aprendido mucho de mis compañeros a través de las experiencias que han compartido en el foro ya que todo esto de la gamificación es absolutamente nuevo para mi en mi experiencia como docente. Lo que siento es no estar en condiciones de aportar mucho por mi parte. Asímismo, tener la oportunidad de conocer los proyectos/ideas de cientos de compañeros a través de un tablero padlet me parece muy valioso y práctico ya que esta herramienta condensa una gran cantidad de información de una forma muy vistosa y accesible. Debo decir que no puedo dejar de leer las notas de mis compañeros, ¡realmente me engancha cada vez que lo abro! 
En cuanto a la búsqueda de información, se me han ampliado notablemente las fuentes donde recabar ideas, y recursos. Pinterest me ha sorprendido gratamente y ahora la utilizo mucho para buscar información sobre campos diversos que son de mi interés. Poco a poco intento introducir novedades en mis clases para poder darle la vuelta, aunque sé que no va a ser nada fácil.

• ¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?
• ¿Qué idea tengo ahora?
• ¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?

He de confesar que antes de comenzar este curso sobre Flipped Classroom no tenía ninguna idea de lo que podía ser, (y eso que soy profe de inglés). No me había parado a pensar en lo que suponía "darle la vuelta a la clase". 

La idea que tengo ahora es que hay que hacer un trabajo previo de grabación de vídeos o búsqueda de algunos ya preparados por otros docentes para que los alumnos los puedan ver, si necesitan varias veces hasta comprender bien su contenido, para posteriormente aplicar ese conocimiento en el aula cada uno al ritmo que necesite.

Lo que más me ha llamado la atención positivamente es la posibilidad de que cada uno trabaje al ritmo que necesita. Me parece muy ventajoso para todos y cada uno de los alumnos, tanto los que trabajan a un ritmo rápido, porque pueden ir adelantando siempre que el profesor tenga material suficiente preparado, como para los que necesitan detenerse mucho más para asimilar los contenidos. Esta es la parte que me apetece probar en el aula: comprobar si de verdad resulta positivo para todos.